Online: Presença do professor e Proximidade

A presença do professor é importante para os estudantes!

Se as tarefas de um professor online se revelam óbvias para Wallace, o mesmo não acontece quanto ao modus operandi docente.

Segundo o autor, «Construir os materiais do curso, interagir com os estudantes e dar-lhes feedback, avaliar o trabalho do estudante, são tarefas óbvias para o professor online», no entanto e nas suas palavras o papel do professor é particularmente problemático. Esta tomada de consciência é de fácil compreensão se considerarmos que a performance docente poderá condicionar a realização do projecto, tal como foi concebido, comprometer a eficácia do conteúdo a administrar e naturalmente dificultar o percurso do estudante.

Muito embora o estudante online seja um estudante autónomo, estudos efectuados têm evidenciado que a intervenção do professor que interliga a função social com a assistência à aprendizagem constitui um factor de facilitação na compreensão dos conteúdos apresentados, de satisfação e de maior participação estudantil (Offir e Lev, 2000).

Não existem estudos que comprovem efectivamente o impacto da acção docente nos resultados da aprendizagem, no entanto, existem indicações que podem melhorar o papel do professor em ambiente de aprendizagem online.

A título de exemplo, deixo-vos um modelo, com cinco etapas, concebido pela autora Salmon (2000), que sugere o papel do professor como um e-moderador que concentra a sua acção em orientar e estimular a aprendizagem dos alunos:

1. acesso e motivação;
2. socialização online;
3. troca de informação;
4. construção de conhecimentos;
5. desenvolvimento.

Uma vez mais, Wallace realça a necessidade de mais investigação apontando, desta vez, para a compreensão da relação do professor com a aprendizagem do aluno e «... as exigências particulares do conteúdo a ser ensinado».

Texto em estudo:APRENDIZAGEM ONLINE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: UMA REVISÃO DA INVESTIGAÇÃO SOBRE INTERACÇÕES ENTRE PROFESSORES E ESTUDANTES
Autor: Raven M. Wallace (2003)